三一简介
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2015三一画室起源于2015年
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90%校考专业过关率达到90%
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232.33联考平均分高达232.33
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9809累计培养本科入学9809人
三一文化
三一愿景：让教育成为生命的触角
三一使命：升学方案执行专家
三一价值观：普惠教育不忘初心
三一之道：现象与规律的统一，认知与行为的统一，解构和重构的统一，过程和结果的统一，量变和质变的统一。
运营理念
01
一站式教考服务
从学员的入学测试—升学规划—课程规划—教学微调—统考—校考—文化课学习—志愿填报等一系列的升学节点进行指导和把控，全程为升学保驾护航。
02
性格深度剖析
学生入学两周，三一教学会根据师生交流，行为习惯，逻辑思维为学生形成行为性格报告，以后的教学交流都会根据此报告为依据而开展。
03
升学解决方案订制
根据学生的专业基础，文化课具体情况，性格报告，爱好，个人志愿综合定位，为孩子规划升学路径课程学习计划。
04
层次培养，个性分班
批量生产的教学模式违背了教育的初衷和考试要求。我们根据学员的专业和性格共性来分层级分班，并有机调整教学风格及节奏。
05
教学模式，管理风格，状态塑造三者，有机协调为升学服务。
学生管理和教学模式，以及状态引导是相互有机匹配的，避免学生产生意识冲突和心理矛盾，从而形成最好的心理性格状态，最高效率的成绩提升。
06
文化专业协调发展
三一教育为学员提供切合学员文化课水平的文化课订制课程，专属的文化课教材，做到文化课的查漏补缺，专业课教学团队与文化课教学团队有机协同，力求最终录取。
07
主教和班主任双轨制
班主任负责学生管理与家校沟通，24小时陪读和疏导，真正做到学生的贴心小管家。主教全身心投入专业教学，并实时协同班主任了解学生思想动向和情绪调整教学节奏。
心理导师实施疏导——轻松走过青春期的叛逆，为学习保驾护航。
08
提高能力为基础 ,考得赢为目标
三一的专业教学理念以意识为主导，通过理论体系搭建，技术体系训练，最终形成专业直觉，匹配考试制度，流程，要求，时间，经验，注意事项等形成的考试意识，最终形成考试能力。
09
因材施教，综合塑造
高强度的专业训练，辅以详尽周密的个人学习计划，并采取数字化全程专业跟踪记录，实时做到教学和学习双向调整，真正做到因材施教。
10
针对00后特点的
针对00后生源的心理特点导入启发引导为主的教学模式，让学员知道绘画不光是升学工具还是一种表达方式，是一种语言，培养学生主动学习的心态。
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教学日志师生同步
针对于每一个阶段的教学，老师们会以书面形式提前向学生公布教学构架和工作日志，让学生明白即将学习什么内容，心里有数这样也能让学生有效的配合老师教学。
12
立体的课题教学
针对于每一个课题模块，老师以生活应用为启发，知识体系为实践支撑，实验加强理解，技术落地为基础，意识养成为目标，阶段性考核为检验，全方位提高学生的专业能力。
13
模块化教学
教研组会把课题根据学生情况拆分成不同的教学模块，再有主教和主教执行教学单元。
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步骤性教学与跟踪
针对于每一个课题和题材,老师们都会强调技术实践的步骤属性,有主教讲解带画,助教跟踪辅导，并为每个学生形成不同的学科报告和解决方案，再由老师监督执行。
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导游式教学
为了提高学生的艺术修养，三一老师会带领学生一起大量阅览专业资料，边看边讲变边体会边分享，这有利于创造良好的学习氛围,培养孩子的专业意识和直觉。
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外出拉练式写生
艺考是一件非常艰苦的出行，他需要充沛的精力体力，更需要坚强的意志和有效安排时间的能力。为了锻炼学生独立考试的能力，坚强的意志，在每年的十月份会进行拉练是外出写生，过程中三一教员全程陪伴。
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共性的统考与个性的校考
学生在9月份之前重在基本功的积累,大部分的学生成绩都能在联考的中上等水平。
9月份后为需要校考的学生学生制定校考目标,根据校考目标进一步制定个性化教学方案。
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有机的授课体系和考核制度
每天上课前老师根据备课公布研究课题，老师讲授，学生实践，主教跟踪辅导，讲评，巩固找补相结合。
每周一测，根据成绩重新调动组别，引入竞争机制。
每月全校模考，根据月考成绩调动学员的班别，有效调动学员的学习主动性。
每个教学周期会有一次全省范围内的教学点联合考试，让学生知道自己的水平在全省范围内的位置。
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学科建设
三一的专业学科建设从学科的核心认知出发，紧扣学术属性，根据教学需要搭建学科建设维度，从而形成知识体系，技术呈现体系，和教学体系的结合。
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考试科目素材库
经过十五年的积累，针对统考和校考三一建立了海量的考试素材和数据库，为学员的考试准备提供了强大的学术后盾。
